隨著孩子的長大，家長的操心已經從最初的日常生活的照顧，開始過度到了關注孩子的學習和在校園的生活上，尤其是孩子的家庭作業，著實讓很多父母為其頭疼。

也經常看到一些小視頻，爸爸或者媽媽輔導孩子作業，被孩子氣的哭笑不得，那麼很多人會問到了，所謂的家庭作業到底有意義嗎？

孩子家庭作業被罰寫22頁課本，父親知道後，手撕作業，果斷轉學
樂樂是一位四年級的小朋友，學習成績還可以，而樂樂父母的教育，一直是希望孩子帶著興趣學習，不想讓孩子壓力太大了，當然了前三年的功課，包括家庭作業，爸爸媽媽也都是能給予指導，並很快的完成了。

樂樂爸爸很喜歡鍛煉，平時都會帶著孩子作業之後或者周末，一起跑跑步或者出遊。可是近期樂樂爸爸發現，孩子的自我時間越來越少了，每天回到家，寫作業都寫了好久，根本沒有時間和爸爸下樓鍛煉，周末也完全沒有了時間去接觸大自然。

不過樂樂爸爸想著也許是年級高了，學習的任務重了，畢竟孩子還是要以學習為主。

可是一次偶然，半夜樂樂爸爸去廁所，發現樂樂房間的燈還亮著，結果進去一看，樂樂趴桌子睡著了，桌子上還散落著作業，心疼之餘趕緊把孩子抱上床。

等到第二天，問了孩子之後，原來是孩子上課沒認真聽講，被罰寫22頁課本。

樂樂爸爸媽媽看了看這個作業量，很吃驚，一個晚上寫完，換做大人都很難完成，況且這種這樣的作業有什麼意義呢？

難道真的能達到學習的目的嗎，樂樂爸爸氣憤之餘，手撕了課本作業，並和學校溝通，結果學校的意見是：可以調整教育的方式，不過這些作業必須要補上。聽了學校的話樂樂爸爸果斷給孩子轉學。

通過樂樂的事情我們不難發現，這個事情不是特例，相信很多家長也有過類似的經歷，只不過可能部分家長沒有樂樂爸爸的這種行為，雖然樂樂爸爸的行為有一點過激，不過也是表達了很多家長的想法。

那麼機械式家庭作業對於孩子的學習會有很大的幫助嗎？

很多家長認為，上了一天的學，肯定要留家庭作業，加以鞏固和學習，但是實際意義，作為老師可能也不能保證，這些家庭作業真的會給孩子帶來延續式的學習，也許會有一定的關聯，但是顯然，關聯並不明顯。

尤其是機械性的作業，孩子在寫的過程中，其實根本沒有經過大腦，只是不太情願的寫著，對於孩子的主觀學習成績，根本起不到一個積極的作用。

換句話說，好的學生並不會因為家庭作業而變得學習更好，當然，成績差的孩子在做家庭作業中，由於缺少正確的引導，更是強行的抄寫，從基礎上達不到進步的意義。

其實有很多教育專家就指出，對於中國的教育，尤其是家庭作業，要重質不要重量。

機械式的，繁複浪費時間的抄寫，是在浪費老師和孩子的時間。而且目前不得不說，有些老師留作業不怎麼經過大腦，想當然的留完了，根本不考慮作業的意義或者是孩子的完成能力與否。這樣時間長了，勢必會讓孩子產生厭學的心理。

那麼對於孩子的教育，尤其是在家庭作業上，還需要老師，學校，以及社會都要關注起來，真的要切身的為孩子的成長著想，作為老師在留作業上，要多思考，既能因材施教，又不會澆滅孩子的積極性，而起到學習的正面引導。

每個孩子都有著花朵般的笑臉，希望不要由於填鴨式的作業，讓孩子的放學時間被無意義的作業填滿，失去了對於學習的興趣和積極性，那才是真正的剝奪了孩子應有的快樂的童年。